知行书院积极推进书院制荣誉导师体系建设

（通讯员 李玉华）yh0612cc银河自成立以来，着力推进导师制建设，在全校一年级本科生中推广实施书院制办学，提升导师在人才培养立德树人中的贡献率，打造全员、全过程、全方位的育人体系。自2017年yh0612cc银河建院以来，本科生导师制工作经过五年的建设积累，成为各书院建设的重点内容，导师更是承载大一新生从高中到大学的转型引导，帮助学生尽快适应大学学习、感受大学精神、树立远大志向、形成高尚品格。

知行书院是北航唯一一个文科大类书院，导师来自于人文社会科学学院、外国语学院、法学院和人文与社会科学高等研究院四个专业学院，导师与学生比例为1：7.2左右，每位导师所带学生一般不超过8人。导师制在知行书院实施五年来，受到了学生和导师的一致认可，2020级二百余名学生对导师制的评分达到98.14分，99.6%的学生认为导师对其成长很有帮助。

为了表达为书院工作多年的导师的感谢，知行书院建立了荣誉导师及其星级制度，工作满五年的导师，将获得知行书院荣誉导师（一星）证书，每五年增加一星，2021年度获得书院荣誉导师（一星）的老师共有七位，他们分别是:

汪群老师、邢春丽老师和田飞龙老师在知行书院2021级导师制工作研讨会上分享了担任书院导师五年来的心得体会。

汪群老师：书院各位老师做导师工作都是出于对学生的热爱，大家都为导师制付出了大量努力，工作成果也值得被看到，书院需要加大对此的宣传力度；另外，自己的多届学生联合举办活动，此方式是一种非常积极且作用良好的形式，为导师制的发展与延续起到良好的促进作用。

田飞龙老师：零零后是我们国家的年轻一代，跟他们进行接触互动，是老师跟上时代的一种方式，保持与青年学生的真诚交往，也是自己学术和人格活力的重要源泉，对教学相长大有裨益；导师制非常个性化，不仅是职业生涯的规划与引领，更是个人人格的培养、价值观树立的重要途径；导师制存在的价值在于课堂专业之外，学生能够真真实实互助分享解决困扰，以此弥补大学与高中差距的空白。

邢春丽老师：导师制带给学生和老师共同的仪式感，导师制不断传承更迭带来的不同年级之间的沟通交流；老师也可以从导学活动中收获经验与热情，得到学生对学校管理各个环节的及时反馈，服务于教学与管理的提升。

对于因故未能参加研讨会的李蒙老师、徐涛老师、邢力老师和丁海俊老师，书院分别联系送去了证书和奖杯，并请老师们分享了他们的心得和体会。

李蒙老师：首先感谢北航知行书院为担任了五年导师的我们颁发奖杯和证书。回首往事感慨万千，白驹过隙，时光飞逝，我带的第一届2017级的八位同学今年六月已经离开学校，毕业了，每个人都有着很好的发展。而新一届初入校的八位学生，正值豆蔻年华，稚气未脱，已经来到了我的身边。回首这五年的导师生涯，觉得北航的导师制，对老师和学生两方面来说，各有益处，是一个师生双赢的制度。学生初来乍到，需要经验丰富的老师在学习、思想和生活各个方面帮扶、开导和解惑，以便尽快顺利地完成从中学到大学的过渡，适应新的环境和学习模式，为以后的腾飞做好充分的准备。而老师也需要在课堂之外，通过形式灵活多样的导学活动，更深入地了解这些和自己的年龄差距越来越大的学生，了解他们的兴趣爱好，了解他们的烦恼忧虑，了解他们的学习情况，为更好地做好各方面，特别是教学工作，打下坚实的基础。希望知行书院的导学制继续进行下去，让更多的老师参与进来，让学生有更多的收获。

徐涛老师：导师制对于大一学生能够顺利转换从高中到大学的状态非常重要，导师可以指导学生们开展个性化的生涯规划、解答学习生活困惑、引导学生们精读经典，交流学习，导师制在通识教育中发挥了重要作用。导师在学生们的大学生活中起到了桥梁作用，一方面体现在帮助同学们顺利完成从高中到大学的转换，另一方面可以构成不同年级学生沟通的桥梁，为大一学生提供更多的资源。导师制的活动安排及导师的身份特点，可与学生建立良好的信任关系，学生们愿意向导师敞开心扉，在此基础上的引导和指导也会作用更好，导师可以及时有效发现学生的问题，根据学生特点针对性的指导和引导，这对学生的发展至关重要。导师还可以发挥自身专业特长，给予学生一定程度上的专业知识指导，引导学生开展专业学习及科学研究。

邢力老师：时光倏忽，从书院启动导师制至今，转眼已担任了五年“新生导师”了。无论是热气腾腾的集体活动，还是一次次促膝相对的个人交流，贯穿春夏，跨越秋冬，其中的心血和辛苦自不待言。不过，谁不曾青春年少迷茫，有幸在过去五年中照亮过别人的一段人生旅程，尽一点“传道授业解惑”的职责，我觉得是特别有意义的一件事。对于刚刚开启大学生活的同学而言，我们“新生导师”在努力担当着引导启航的“领航员”重任。感谢yh0612cc银河和知行书院这一用心良苦的设计和对导师工作的支持！祝愿我们引领的这一艘艘小船，能够扬帆万里，奔赴星辰大海！你们有无尽的可能，但要记得“德为才之帅，才为德之资”，希望你们永葆少年初心，成熟而不世故，敦敏上进而不精致利己，不负学院、书院、导师立德树人厚望！

丁海俊老师：与大一新生共处五年来，确实有点教学相长的感觉，看着自己从大一一直带到大四，甚至保研的学生一个个从生涩新生到成熟学生，每每心存感激，感恩我作为导师与他们相遇，相伴，在做导师的过程中我从他们身上学到了不少专属于年轻人的东西。当然，偶尔也为自己能对他们产生的或多或少的影响而感到欣慰。

未来知行书院将继续优化导师制工作体系，落实三全育人理念，不断凝聚书院育人合力，结合学生成长发展全过程，提升学生全面发展，充分发挥导师育人优势，切实提高导师育人实效。

(审核：王亚）